Звітна доповідь директора

Бохоницької СЗШ І-ІІІ ступенів

Пащенко Галини Михайлівни

за 2021 – 2022  навчальний рік

Шановні друзі!

Стало уже аксіомою, обов’язковим та багаторічним правилом звітування керівника закладу перед громадськістю задля забезпечення прозорості та відкритості діяльності, спільного вирішення проблем та завдань.

Отож з цією метою проводимо загальні збори колективу, на яких я спробую підсумувати зроблене, відмітити свій персональний внесок і за результатами звіту, шляхом таємного голосування (заповнення якого відбудеться по завершенню,  онлайн, за гугл формою, яка знаходиться у чаті за посиланням) присутні на нашій онлайн-конференції зможуть дати свою оцінку, висловити побажання та зауваження.

Оскільки ми проводимо конференцію в онлайн режимі пропоную обрати голову нашого зібрання заступника з виховної роботи Білозор Л.В.

Складним та тривожним  видався навчальний рік. Здавалось би коронавірус загартував нас і змінив життя усієї планети, але ніякі виклики не можуть зрівнятися з тим емоційним стресом звістки про початок війни та повномаштабного вторгнення окупантів на нашу землю, коли замість шкільних дзвінків лунали сирени, сповіщаючі повітряну тривогу і сигнал «В укриття».

В кожної людини свій поріг страху. Життя диктує свої суворі закони і реалії. Із запровадженням воєнного стану в країні школа стала осередком волонтерської діяльності по допомозі фронту. Працівники закладу спільно із жителями села, учнями виконували воєнні замовлення та й станом на сьогоднішній день створили умови для безперебійної роботи кухні по приготуванні їжі бійцям.

Якщо у І семестрі освітній процес здійснювався, в основному, в очному режимі то ІІ позначився певними змінами у структурі навчального року. Відповідно наказу відділу освіти, молоді, спорту, культури та туризму Агрономічної сільської ради  №18-аг від 25.02.2022 року «Про запровадження канікул у закладах загальної середньої освіти Агрономічної територіальної громади», рішення педагогічної ради №6 від 25.02.2022 року з метою забезпечення захисту та охорони життя і здоров’я учасників освітнього процесу, дотримання їх конституційних прав на освіту тривали вимушені канікули, а відповідно Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», рішення педагогічної ради №7 від 12.03.2022 року відновлено освітній процес з 21 березня для здобувачів освіти 1 – 11 класів з використанням дистанційних технологій з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог. Поінформовано учасників освітнього процесу щодо дій під час сигналів «Повітряна тривога».

Адміністрація закладу, класні керівники відстежували охоплення дітей навчанням. Направлені клопотання до служби у справах дітей та молоді, повідомлення у соціальних мережах мали на меті підвищити відповідальність батьків по забезпеченню зворотного зв’язку з учителями-предметниками. За погодженням з сільською радою та заявами батьків зараховано було на навчання 7 внутрішньо переміщених осіб, 4 з яких завершували навчання в нашому закладі і отримали довідки про навчальні досягнення за період навчання. Учням, які прибули з тимчасово окупованих територій, проводились консультації, надавалась психологічна підтримка. А ті, що виїхали за кордон, працювали за кодами в Google Класах та приєднувались до занять. Дирекція школи щотижня відстежувала якість проведення уроків та кількість присутніх на заняттях, інформація подавалась до відділу освіти.

На початку року в закладі навчалось 192 учні, вибуло за рік 2 учні, 1 учениця переведена на екстернатну форму навчання. На кінець року контингент становив 189 учнів.

Статистичною звітністю підтверджено, що всі учні, проживаючій на обслуговуючій території, охоплені навчанням, подавалась вчасно звітність у вищестоящі органи про працевлаштування учнів.

Всього випускників 9 класу – 14 чол., що отримали свідоцтва про базову загальну середню освіту, з них 1 – з відзнакою.

Випускників 11 класу – 9 учнів, 1 в порядку екстернату.

74 учні пільгового контингенту перебуває на обліку особливого контролю педагогічного колективу. Характеризуючи соціальний паспорт, слід відмітити, що у школі навчається: позбавлених батьківського піклування – 1; учнів з багатодітних сімей – 34; з ООП – 2; учасників ООС, АТО – 15; потерпілі від наслідків ЧАЕС – 1; переселенці та внутрішньо переміщених осіб – 2; що опинилися в складних життєвих обставинах – 7; дітей-напівсиріт – 12. Колектив цілеспрямовано працює над питанням охорони прав дитини.

Аналізуючи укомплектованість школи педагогічними кадрами протягом навчального року, слід відзначити, що колектив працює стабільно, плинність педагогічних кадрів не спостерігалась. Педколектив школи якісно омолодився. У школі працює 15 осіб обслуговуючого персоналу та 21 педагогів. Керуючись пунктом 9 частини першої статті  36 Кодексу законів про працю України, абзацом третім частини другої статті 22 та підпунктом 2 пункту 3  розділу Х Закону України «Про повну загальну середню освіту», укладено строкові трудові договори з учителями, що отримують пенсію за віком.

Складено Колективний договір про співпрацю адміністрації та профспілкового комітету. Питання надання відпусток, розподіл тижневого навантаження, різні доплати погоджені з ПК, а також стимулювання праці моральне заохочення, формування управлінського резерву, соціально-педагогічної адаптації молодих учителів.

Одним з найголовніших завдань керівника та й всього колективу закладу є створення безпечного освітнього середовища, вільного від насильства різних видів дискримінації. Тому антибулінгова політика займає значне місце в системі роботи. На батьківських зборах, засіданнях педради, батьківського комітету, в класних колективах обговорювався кодекс безпечного освітнього середовища, в грудні проводилися заходи, присвячені темі «16 днів проти насильства». На початку та наприкінці навчального року, плануючи освітню діяльність та підводячи її підсумки, адміністрація закладу проводить анкетування батьків, педагогів, учнів, з метою вияснити проблеми та досягнення, щоб оцінити якість освітніх і управлінських процесів та напрацювати рекомендації щодо вдосконалення діяльності.

На засіданні педради  №2 в жовтні 2021 року розглядалося питання діяльності педколективу щодо створення сприятливих і безпечних умов для повноцінного морального, психологічного, фізичного розвитку учнів. У розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності вагоме місце посідає безпечне освітнє середовище, яке охоплює чимало складових: створення сприятливих і безпечних умов для повноцінного морального, психологічного, фізичного розвитку учнів, середовища, вільного від жорстокості і насильства, профілактика боулінгу, дотримання санітарного законодавства, вимог БЖД і ОП, організація харчування та медичного обслуговування учнів. Приміщення початкової школи відокремлено від приміщення для учнів старших класів.

Зазвичай нові школи будівельники здають в експлуатацію з упорядкованими пришкільними територіями. Але з часом розростаються і старіють рослини в композиціях, змінюються смаки та запити шкільного колективу. Тому ландшафтний дизайн пришкільної території також потребує кардинальних змін. За сприянням начальника комунальної власності та земельних відносин Бабій Н.Е. та депутата Бабія В.С. силами працівників ліквідовано старі насадження: кущів, лип і ялин. Також висаджено: туї – 15 шт.; Керії – 15 шт.; Самшит – 15 шт.; Вейгела Брістоль Рубі - 25 шт; Спірея - 50 шт.; плетисті троянди та бузок.

Харчоблок забезпечений меблями, посудом, дотримуються терміни реалізації продуктів харчування та товарне сусідство. Відбираються добові зразки усіх страв та зберігаються у спеціально відведеному місці.  Їжа у школі має бути не лише корисною, а й смачною і різноманітною. Тому новації у закладі зазнало шкільне меню та рецептура приготування страв, враховуються рекомендації ХАССПу. Це сприяє формуванню культури здорового харчування школярів. Проте заміни потребує кухонне обладнання, придбання пароконвектомату та місцезнаходження комори з метою уникнення ризиків перехресного забруднення.

Організація питного режиму задовільна. Початкова школа має кулери для організації питного режиму, а 5-11 класи користуються індивідуальними пляшками для води згідно карантинних вимог. Школа забезпечена навчальними та іншими приміщеннями з відповідним  обладнанням, що необхідне для реалізації освітньої програми. Кабінети початкової школи поділені на осередки навчання, читання, тощо. В коридорах знаходяться лави для  відпочинку учнів під час перерв. Здобувачі освіти та працівники закладу обізнані з вимогами охорони праці, БЖД, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах НС і в основному дотримуються їх. За планом проводяться тижні БЖД, регулярні інструктажі з БЖД та ОП, проводиться навчання і евакуація учасників освітнього процесу під час дня цивільного захисту.

Режим прибирання забезпечує чистоту та охайність місць загального користування, коридорів та навчальних приміщень,  спортивної зали, дотримується режим провітрювання. Туалетна кімната забезпечена водою та необхідними засобами особистої гігієни. В жовтні був надісланий мотиваційний лист «Щодо створення належних санітарно-гігієнічних умов у навчальному закладі» начальнику відділу освіти про облаштування двох санвузлів та реконструкції вигрібної ями для подальшого залучення спонсорської допомоги. На сьогоднішній день в школі функціонує один санвузол (4 кабінки) на першому поверсі, який обслуговує 189 здобувачів освіти та 35 працівників закладу, що є недостатнім для комфортного користування. В зв’язку з тим, що проєктна потужність школи становить 560 учнів і є перспектива збільшення контингенту та інклюзивного навчання, а також з необхідністю  дотримання гендерної рівності, планування приміщень дозволяє  облаштування двох туалетних кімнат для хлопчиків та дівчаток на другому поверсі.

Також дирекція школи просила віднайти можливість для  реконструкції та приведення у відповідність до  санітарних вимог, місцезнаходження вигрібної ями, яка знаходиться біля надвірного туалету  має незручний під’їзд спецтранспорту для  викачки нечистот  та її технічний стан становить загрозу безпеці учасників освітнього процесу. Здійснено обстеження та фінансове обґрунтування проблеми. Але через недостатнє фінансування поки що проблему вирішити неможливо.

Прикро, що із звільненням медсестри, в якої було всього 0,5 ставки, в школі не здійснюється належне медичне обслуговування. Працівники школи за даним фахом можуть надати першу медичну допомогу, але з урахуванням пандемії та дотримання протиепідемічних вимог цього недостатньо. Тому з жовтня 2021 року відкрита вакансія медпрацівника.   

Кожен з учасників освітнього процесу вже зараз замислюється і запитує: яким буде освітній процес у новому навчальному році? Адже війна триває, наші війська захищають кожного з нас, нашу державу та українську ідентичність, на частині територій ведуться бойові дії, і здійснюються бомбардування та обстріли всієї території України. Поряд з тим заступник міністра освіти Андрій Вітренко повідомив, що з 1 вересня освітній процес в Україні продовжиться в режимі офлайн. Для цього всі школи мають бути забезпечені хоча б найпростішими укриттями.

Головне під час навчання та роботи – це життя та здоров’я учасників освітнього процесу, тому перша вимога – це їхня безпека.

Наразі розглядають різні варіанти організації освітнього процесу: у дистанційному, очному чи змішаному форматі.

Але навчання може бути за умови нормального стану укриття. На жаль, війна показала, що в частині закладів освіти або зовсім немає бомбосховищ, або вони не є придатними, а навіть небезпечні для перебування у них людей. Але все одно вони використовуються, попри їхній стан.

І вже зараз необхідно думати про те, як підготувати або вдосконалити укриття в закладах освіти, щоб можна було безпечно здійснювати очне та змішане навчання.

Насправді питання облаштування укриттів у закладі освіти для організації безпечного освітнього процесу дуже непросте, адже є різні типи захисних споруд, маємо дуже складні, нереальні для виконання, вимоги до їх облаштування, які потребують великих фінансових витрат.

А бюджети громад, які є засновниками закладів освіти та відповідають за їх матеріально-технічне забезпечення, дуже обмежені в умовах воєнного стану. І неможливо за такий короткий період зробити те, що не робилося роками. Поки не зрозуміло, чи достатньо для організації освітнього процесу наявності у закладі освіти облаштованого найпростішого укриття (цокольного або підвального приміщення), чи має бути саме сховище або протирадіаційне укриття.

Згідно з Порядком створення, утримання фонду захисних споруд цивільного захисту та ведення його обліку, опікуватися захисними спорудами мають балансоутримувач захисної споруди – власник захисної споруди або юридична особа, яка утримує її на балансі, а це – засновники закладів освіти.

На території Агрономічної сільської ради для здійснення огляду об’єктів фонду захисних споруд створена тимчасова робоча група.

Проблемою школи, як і всієї країни, є теплопостачання. Збільшення вартості газу та вимоги газової служби, хоча школа провела тендерні процедури на газопостачання за фіксованою ціною, заставляють шукати альтернативні види палива. Здійснено обстеження твердопаливного котла, вентиляції та системи опалення, заміни критичних труб організацією «Теплоенергоресурс». Сподіваємося, що до початку опалювального сезону спільними зусиллями та фінансовою підтримкою сільської ради, залученням власних коштів зможемо здійснити якісну підготовку закладу до нового навчального року.

Було б неправильно вважати, що якість освіти в школі залежала лише від учителя. Звісно, що левова частка залежить від педагога, але освіта – це наполеглива праця учня і внесок батьків, що виховують ставлення дитини до навчання і школи, відповідальність і працелюбність, без яких неможливо отримати якісну освіту.

Реформування освіти в умовах НУШ диктує сьогодні  нові підходи до підготовки учнів. Пріоритетним стає всебічний розвиток особистості дитини, оволодіння ключовими та предметними компетентностями наскрізними вміннями, необхідними життєвими соціальними навичками, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві. Змінюючи систему оцінювання учня педагогом, вчитель має оцінювати зростання конкретного учня в конкретній ситуації, не загалом і не на фоні інших, а в кожному конкретному випадку. Бачачи його освітню траєкторію розвитку.

Учитель – основна дієва особа в реформуванні сучасної освіти. Змінюються орієнтири освіти – змінюється й сам учитель, змінюється мета і завдання його діяльності. Як зазначається в документах з реформування освіти, нова школа потребує нового вчителя, який може стати агентом змін. Особливо актуальним це питання у період діяльності, пов’язаної з реалізацією Концепції «Нова українська школа», підготовки вчителя до роботи в нових умовах.

8 вересня 2021 року на загальних зборах колективу прийнята стратегія розвитку закладу та перспективний план діяльності на 2021-2026 навчальні роки, де сформульовано поетапне впровадження науко-методичної теми «Формування конкурентоспроможної особистості засобами інноваційних технологій».

Нагальне питання сьогодення – формувати таку команду педагогічних працівників, які були б не тільки компетентними і професіонально підготовленими фахівцями, але й прибічниками впровадження інноваційних систем, володіння комп’ютерною технікою і новітніми інноваційними технологіями, готовими до постійного вдосконалення і підвищення культурно-інтелектуального рівня. Як член методичної ради директор координував її роботу.

В закладі розроблена певна структура внутрішкільної методичної роботи відповідно до освітнього рівня та професійної майстерності. Методична робота була напрямлена на:

• підвищення фахового рівня
• впровадження передового досвіду
• координацію діяльності педагогів
• діагностику та моніторинг
• розвиток інклюзивної освіти
• проведення фестивалів педагогічної майстерності
• атестацію педагогічних працівників
• впровадження інноваційних технологій.

В закладі працювали методичні об’єднання вчителів початкових класів (керівник Гутянська З.В.), вчителів природничо-математичного циклу (керівник Добровольський Б.С.), вчителів суспільно-гуманітарного циклу (керівник Дронова О.М.), класних керівників керівник Білозор Л.В.). Робота МО була спрямована на вдосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Діяльність шкільного методоб’єднання була спрямована на реалізацію загальношкільної методичної теми.

Продовжено роботу творчої групи «Комп’ютерні технології – один із шляхів підвищення мотивації навчальної діяльності учнів», організовано роботу творчої групи «Інновації у НУШ» керівник Богдан Н.П. члени творчих груп допомагали активізувати діяльність учителів, залучити їх до спільної роботи, мобілізувати творчий потенціал людей, сприяли самореалізації особистості педагога.

Працювала «Школа комп’ютерної грамотності» керівник Добровольський Б.С., вчителі удосконалювали свою цифрову грамотність. Проведено практичні заняття «Створення та використання Google Clasroom для організації дистанційного та змішаного навчання», «Платформи Zoom та Meet для організації дистанційного навчання», «Робота з таблицями Exsel». Отримані знання та навички, здобуті на практичних заняттях допомогли вчителям під час організації змішаного та дистанційного навчання.

Продовжила працювати «Школа становлення молодого вчителя». Досвідчені вчителі ділилися секретами педагогічної майстерності, передавали досвід своїм колегам: Ільченко Я.В., Коваль Г.К., Січкар Ю.Ф.

Робота психолого-педагогічних семінарів (керівник Галяга К.Я.) була спрямована на підвищення кваліфікації та майстерності педагогічних кадрів, новинками педагогіки й психології. Проведені цікаві та змістовні тренінги з колегами. Проводилися педагогічні консиліуми «Психологічна адаптація першокласників до навчання», «Адаптація учнів 5 класу до навчання у школі ІІ ступеня», «Адаптація учнів 10 класу до навчання у старшій школі».

Педагоги у 20210-2022 навчальному році пройшли курсову підготовку у комунальному вищому закладі освіти «Вінницька академія безперервної освіти» згідно з планом-графіком курсової підготовки. Під час карантину та в умовах військового стану учителі проходили курси дистанційно. Також пройшли онлайн-курси, семінари, вебінари на різних інтернет ресурсах.

В цьому році завершено цикл впровадження нового Державного стандарту початкової освіти в рамках концепції НУШ.

Дієвим органом у структурі методичної роботи є педагогічні ради, проведення яких мали на меті стимулювання розвитку творчого потенціалу педколективу, забезпечення підвищення якості освітнього процесу, зокрема реалізацію річного плану та стратегії розвитку закладу.

Було проведено 11 засідань педагогічної ради, 5 з яких тематичні, де розглядалися питання:

• створення сприятливих і безпечних умов для повноцінного морального, психічного, фізичного розвитку учнів;
• про сучасні підходи до викладання предметів мовно-літературного компонентів;
• забезпечення співробітництва всіх учасників освітнього процесу в умовах дистанційного навчання;
• використання інноваційних технологій на уроках природничих наук;
• стан освітнього процесу в 4 класі та готовність учнів до навчання в школі ІІ ступеня в умовах реалізації Концепції Нової української школи

Організація освітньої діяльності  здійснювалася відповідно до Освітньої програми закладу освіти. Освітня програма розроблена на основі типових освітніх програм для 1-2 та 3-4 класів, розроблених під керівництвом Р.Шияна та на основі типових освітніх програм базової середньої та типової освітньої програми ІІІ ступеня. Старша школа працює за філологічним профілем з предметами для поглибленого вивчення – українська мова і література.

Виконано план-графік вивчення стану викладання предметів: фізика, математика, астрономія, українська мова.

Проведено предметні тижні: Олімпійський (вересень); Тиждень безпеки на дорозі (вересень); тиждень протидії булінгу (жовтень); тиждень початкової школи (листопад); тиждень математики (листопад); тиждень фізики та інформатики (грудень); тиждень правознавства (грудень); тиждень української мови (лютий). Пандемія, війна вплинула на результативність предметних тижнів, не проведено Шевченківський тиждень(березень), тиждень природничих наук (жовтень).

Під час проведення атестації, здійснення експертного оцінювання, якості роботи з різних питань адміністративного контролю дирекція дотримувалася етики, враховувала самооцінку вчителів, батьків та учнів для формування  констатуючої атестаційної оцінки, традиційно проводилося психологічне вивчення особистості вчителя, рейтингу кожного вчителя серед колег. Це дало можливість уникнути непорозумінь у період атестації.

В 2021-2022 навчальному році атестовано Дронову О.М. (відповідає раніше  присвоєній кваліфікаційній категорії   «спеціаліст вищої категорії», та присвоєно педагогічне звання «учитель-методист»); Гутянську З.В. (відповідає раніше встановленому 11 тарифному розряду та присвоєному  педагогічному званню «старший учитель»); Добровольського Б.С. (присвоєно кваліфікаційну категорію  «спеціаліст першої категорії»); Січкар Ю.Ф. (присвоєно кваліфікаційну категорію  «спеціаліст другої категорії»).

Перехід до дистанційної форми навчання з використанням сучасних Інтернет-технологій привів до певних проблем у системі загальної середньої освіти. Організація дистанційного навчання включала в себе налагодження каналів комунікації між усіма учасниками освітнього процесу, адаптацію розкладу та графіка навчання, зміну формату подачі матеріалу, зворотний зв'язок і контроль за виконанням завдань.

З метою впровадження передового досвіду, формуванню потреби в безперервній освіті, стимулюванні самоосвітньої роботи вчителів закладу проведено відкриті уроки (згідно графіку), майстер класи (Дронова О.М.), заняття з елементами тренінгу (Гутянська З.В.).

В центрі уваги педагогічного колективу школи – виявлення і розвиток індивідуальних здібностей кожного учня, створення сприятливих умов для самореалізації особи школяра, вибору власної дороги розвитку, що відповідає його інтересам, нахилам і що формується професійній орієнтації, здобуття відповідно нахилам вищого освітнього рівня по окремих  предметах.

Учні школи у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін здобули такі результати:

Переможцем  ІІ етапу Всеукраїнських предметних олімпіад стала учениця 8 класу Гудзь Софія, яка представлятиме громаду Агрономічної сільської ради на ІІІ етапі предметних олімпіад з математики та фізики.

Для забезпечення можливості самореалізації обдарованих дітей вже традиційно організовується участь школярів у предметних конкурсах та Інтернет-олімпіадах. За І семестр 2021-2022 навчального року учні мали можливість стати учасниками таких конкурсів:

• Міжнародний конкурс з інформатики  та комп’ютерної вправності «Бобер» (2-11 класи), 7-12 листопада 2021 року
• Всеукраїнський математичний конкурс «Кенгуру»   2-6 класи, листопад 2021
• Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру»  2-11 класи, березень 2022 року
• Міжнародний інтерактивний природничий учнівський конкурс «Колосок» (осінній) 1-11 класи
• Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок» з навчальних дисциплін
• Українознавча гра «Соняшник» 1-11 класи
• Всеукраїнський онлайн-квест «Слово рідне», присвячений Дню української писемності для учнів 5-11 класів

Відповідно до наказів відділу освіти, молоді, спорту, культури та туризму Агрономічної сільської ради №31-од від 04.03.2022 року «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2021/2022 навчальному році»; №39-од від 17.05.2022 року «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття повної загальної середньої освіти, у 2021/2022 навчальному році» учнів звільнено від проходження державної підсумкової атестації.

У зв’язку з бойовими діями на території України у 2022 році замість зовнішнього незалежного оцінювання буде проведено національний мультипредметний тест. Тест проводитиметься з метою забезпечення прав випускників на рівний доступ до вищої освіти. Випробування міститиме три блоки завдань з трьох предметів: української мови та історії України. Всього 60 завдань, тривалість їх виконання 2 год. 9 випускників нашого закладу та екстерн підтвердили намір пройти тестування. Випускники повідомили центр якості освіти про своє місцезнаходження та місцепроходження НМТ. З 23 червня по 7 липня випускники зі своїх особистих кабінетів мають повторно підтвердити намір пройти тестування та вибрати заклад проходження НМТ.

Підведено підсумки результатів навчальних досягнень учнів школи за 2021-2022 навчальний рік

Проаналізувавши таблицю «Результати навчальних досягнень учнів школи за 2021-2022 навчальний рік». Якісний показник знань класів в порівнянні з результатами минулого року становить незначні відхилення.

В зв’язку з карантинними обмеженнями перехід на дистанційну та змішану форми навчання, недостатньо сформована самоосвітня компетенція здобувачів освіти, відсутність належного Інтернету чи гаджетів дітей пільгової категорії, недогляд батьків та неналежний зв'язок класних керівників з батьками – ось далеко не весь перелік причин погіршення ситуації в цілому.

Виховна робота у школі протягом 2021-2022 н. р. була спрямована на виконання Законів України „Про освіту”, „Про повну загальну середню освіту”,  здійснювалася згідно Програми  „Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України” та керуючись іншими нормативно-правовими документами із врахуванням важливих ювілейних та пам’ятних дат і визначних подій на 2021-2022 н.р., наказами відділу освіти МСКТ

Педагогічний колектив працював над забезпеченням необхідних умов щодо  виконання заходів з Концепції національно-патріотичного виховання. Важливим напрямом була робота  за ціннісною орієнтацією «Ціннісне ставлення до суспільства і держави».  З серпня розпочалась книжкова виставка «Мій рідний край, моя історія жива», яка презентувала наявну літературу про видатних людей та історичні події України. Традиційно учні школи брали участь у святковому концерті до Дня незалежності. Перший навчальний день у школі розпочався загальношкільною лінійкою,   на якій  був  присутній сільський голова Сергій Сітарський. Він привітав учнів із початком нового навчального року, наголосив, що  саме вони в майбутньому повинні стати активними компетентними громадянами, від яких залежить процвітання нашої держави, а тому  здобуття знань – надзвичайно важлива справа. 

Продовження цієї теми звучали на перших тематичних уроках: "30 кроків вперед".  Під час проведення перших  уроків  звучали цікаві факти,  поезія і пісні про Україну та Європу, школярі переглядали презентації та відео, знайомились з надбаннями європейської культури та мистецтва, намагалися передбачити своє майбутнє і майбутнє країни. У вересні проведено  Олімпійський тиждень, в рамках якого  відбувся фестиваль ранкової зарядки, олімпійські  уроки «Обери спорт - обери здоров’я!», учні знайомились із відомими спортсменами України і світу  та їх досягненнями.  Учні школи змагались у чемпіонаті школи з шахмат, у якому взяли участь 19 учнів. І місце зайняла учениця 7 класу Доценко Сніжана, ІІ місце – Юхимчук Мар’яна, учениця 6 класу, ІІІ місце – Гливий Владислав, учень 10 класу. 

До Всесвітнього дня миру 21 вересня  ЗДВР Білозор Л.В. та вчителем образотворчого мистецтва  Білоус І.М. організовано та проведено виставку дитячих малюнків  «Ми за мир на планеті Земля». Усі учасники нагороджені пам’ятними грамотами.

28  вересня пройшов вечір пам’яті,  присвячена Дню партизанської слави та Дню ветеранів. Вчитель історії та правознавства Березюк Н.М. наголосила на важливому значенню  роботи партизан в часи Другої світової війни, познайомила з  визначними постатями партизанського руху.  Пам'ять усіх, хто загинув під час другої світової війни учні вшанували хвилиною мовчання. Проведені в жовтні уроки мужності "Культура гідності" познайомили учнів 1- 11 класів із захисниками рідної землі, нашими односельчанами,  їхнім  вкладом у захист рідної землі.   

12 жовтня заступник з ВР Білозор Л. В. та президент школи Бортновська О. провели тематичне інформування на загальношкільній лінійці щодо заснування та святкування Дня захисників і захисниць в Україні та коротке привітання учнів школи.

9 жовтня 2021 року проведено День села Бохоники. Класні колективи брали участь у виставці поробок з природнього матеріалу. Були організовано виставки   картин та вишивки місцевих майстрів. Школярі брали активну участь у святковому концерті. Усі бажаючі могли скуштувати страви польової кухні та придбати сувеніри подільських майстрів. Усі класні колективи отримали подяки за участь у святі села.

До дня захисників та захисниць  13 жовтня відбувся захід «Козацький гарт » на свіжому повітрі. Класні колективи та педагоги здійснили піший похід на південно-східну околицю села, де брали участь у спортивних конкурсах та змаганнях. Школярі  змагалися у вікторинах, спортивних естефета.   Педагог-організатор Січкар Ю.Ф. провела конкурс на кращу інсценізацію козацьких буднів. Колектив 8 класу отримав перемогу в номінації  та «Найпрудкіші козаки-стрибуни», колектив 7 класу в номінацій «Найспритніші гравці». Учні молодших класів стали учасниками пішохідної   краєзнавчої  екскурсії  «Стежками рідного села», мали змогу   побувати біля Нечаєвої кринички та сільського кар’єру,  де за переказами були розміщені війська Івана Богуна під час битви за Вінницю.

В період з 18-21 жовтня проведено класні години:  «Вінниччина - край козацької слави» в 1- 4 кл.; у  5-8 кл.  «Іван Богун – вінницький полковник», в рамках яких продемонстровано фільм «Таємнича Вінниччина. Іван Богун у фактах та легендах»; проведено зустріч з вінницьким письменником Олександром Дмитруком та інсценізацію уривків, створено буктрейлер до його книги «Іван Богун - полковник» 9-11 класи . У шкільній бібіліотеці пройшла  виставка «Яскраві таланти Вінничини», в рамках якої розміщені літературні твори О. Дмитрука.

Ужовтні 2021 року вперше відбулися класні години, присвячені Декларації  відповідальності людини Богдана Гнатишина, під час яких  здобувачі освіти познайомились із основними 15 пунктами, які можуть стати дороговказами до більш демократичного, інклюзивного та ефективного суспільства з точки зору гуманістичних цінностей.    А також  старшокласникам  запропоновано взяти участь  інтернет-флешмоб “Я – відповідальність” розказати у соціальних мережах про те, що для вас особисто означає слово “відповідальність”, та яким своїм відповідальним вчинком пишаєтесь найбільше із хештегами   #я_відповідальність #ДеньВідповідальності.

До відзначення пам’ятної дати до  Дня Гідності та Свободи учні та вчителі школи брали участь у мітингу, організованого працівниками будинку культури.  Під час заходу було представлено хронологію подій 2013-2014 років, вшановано пам'ять  героїв Небесної Сотні та покладено квіти до пам’ятника загиблого воїна АТО Андрія Проценка. 

Відзначення 78-ї річниці  Голодомору 1932-1933 років відбулося  під час проведення дистанційного  вечора пам'яті «Скорботний плач свічі», який супроводжувався  презентацією,  використовувались кадри документальної хроніки, які підсилили  виховний та емоційний вплив на глядачів. Школярам було запропоновано взяти участь у акції «Запали свічку пам’яті», щоб пом’янути невинно убієнних  громадян України під час Голодомору та масових репресій

У грудні  було проведено  предметний тиждень з правознавства.  Вчитель правознавства  Березюк Н.М. ретельно підійшла до його організації: було проведено єдиний день інформування про чинне законодавство «Захист прав людини». Для учнів старших класів було проведено правовий брейн-ринг, визначено кращих правознавців школи. Також до Міжнародного Дня прав людини «Я і закони моєї держави»  проведено: тематичні уроки, круглі столи.

Особлива увага в  школі приділялася попередженню правопорушень серед дітей та учнівської молоді. Педагогічний колектив намагався здійснювати цілеспрямований вплив на особистість учня у процесі її активної взаємодії із соціальними інституціями, спрямованої на фізичний, психічний, духовний, соціальний розвиток особистості, вироблення в неї імунітету до негативних впливів соціального оточення, профілактику і корекцію асоціальних проявів у поведінці дітей і молоді, на їх допомогу і захист. Для цього в навчальному закладі було створено умови для формування позитивних якостей школярів  в процесі навчальної, трудової, позашкільної й іншої діяльності, що сприяли інтелектуальному, морально-етичному, естетичному розвитку особистості.

Фактів вчинення неповнолітніми кримінальних правопорушень  за 9 міс 2021 р. та протягом  2021-2022 н.р.   не виявлено. Навчальний заклад співпрацює з службою у справах дітей, відділом освіти МСКТ Агрономічної сільської ради, відділом ювенальної  превенції ГУНП у Вінницькій області, громадськими організаціями. Проводиться систематична робота щодо запобігання скоєння правопорушень, вживання психотропних та наркотичних речовин: розроблено Кодекс безпечного освітнього середовища; впроваджено щоденник рейтингу учнівських колективів, в якому фіксуюються порушення дисципліни учнями, результати підводяться щомісячно;  в закладі діє Рада профілактики правопорушень, засідання №1  04.10.2021 р.,; №2 17.12.2022 р. Проведено  загальношкільні лінійки «Дотримання правил для учнів – обов’язок кожного школяра» 7.10.21 р.,  «Всеукраїнський день відповідальності» 18.10.21 р., День безпечного інтернету 09.02.2020р,  тематичне інформування 8-11 кл. «Кібербулінг. Безпека в інтернеті» за участі інспектора ювенальної поліції Вінницького відділення Франкової І.В. 01.2020 р.; до Всесвітнього тижня булінгу «Як подолати негативні емоції», «Конфлікти та шляхи їх вирішення»  13.09-17.09.2021 р., рольова гра «Правила ввічливості» 1-4 кл., тиждень профілактики шкідливих звичок 18.10.-22.10.2021 р., «Твій вибір – твоє здоров’я » 29.01.2020 р.,  акції учнівського врядування «День без прогулів» 16.09.2021 р.,  проведено загальношкільні батьківські збори 10.09.2021 р. на тему «Безпечне освітнє середовище».  Відбувається систематична співпраця та обмін інформацією  з відділом у справах дітей Агрономічної сільської ради, відділом ювенальної превенції відділення поліції Вінницького району (інспектор Франкова І.В.). Питання профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді  систематично розглядаються на нарадах при директорові, педагогічних радах «Про створення безпечного освітнього середовища в закладі» протокол № 4 від 30.12.2021 р. «Підсумки роботи педагогічного колективу  за 2016-2021 рр.» протокол № 8 від 22.04.2021 р.

Шкільний психолог Галяга К.Я здійснює психологічний супровід учнів, проводить  тренінги щодо ведення здорового способу життя, профілактики вживання наркотичних і психотропних речовин,  години психолога.

Під час проведенняь акції «16 днів проти насилля» психологом Галягою К.Я.  проведено наступні заходи: «Подорож у країну Прав дитини» (вистава), лекторій «Знай свої права та виконуй обов’язки!», інтектуальна гра «Навколо світу за 80 днів», заняття з елементами тренінгу «Якими шляхами жінки, дівчата та хлопці потрапляють за кордон?», коментований перегляд відеоматеріалів на тему «Станція призначення -ЖИТТЯ», коментований перегляд відеоматеріалів з обговоренням «Якщо ви в біді - зверніться по допомогу», виготовлення інформаційних буклетів  «Чудова робота за кордоном без рабства», виставка літератури: «Ні насильству!», оформлено тематичних куточків: «Протидія жорстокому поводженню з дітьми», а також тренінги «Загроза насильству. Як діяти?», «Як захистити себе від насильства?»,  «Дивись на нас як на рівних». Конкурс малюнків  «Світ без насильства очима дітей.». Виступ на загальношкільних батьківських зборах «Створимо разом безпечне середовище для дітей»

      Важливим напрямком виховної роботи в школі є також робота за напрямком «Ціннісне ставлення особистості до сім'ї родини, людей». Метою запровадження даного напрямку є формування умінь і навичок підтримки та збереження міжособистісної злагоди, запобігання та мирне розв’язування конфліктів, здатність враховувати думку інших людей, адекватно оцінювати свої вчинки та вчинки інших. Ці питання висвітлюються під час проведення загальношкільних лінійок, акцій  «Відповідальність починається з тебе», тижня «Об’єднання заради життя», годин спілкування з учнівським колективом, годин психолога  Під час проведення тематичних  класних годин  з  гендерної рівності учні 5-11 класів отримали знання, які  сприяють розвитку гендерної культури дітей та підлітків, розвитку моральної свідомості, формуванню пріоритетів подружнього життя, збереження та примноження сімейних традицій.

Активну участь  взяли школярі у святі села: класні колективи  готували  вироби із природнього матеріалу  на виставку.

Формування  ціннісного  ставлення до мистецтва відбувалося протягом всього року. Класні керівники  а також педагоги-організатори Білозор Л. В., велику увагу приділяє формуванню правильної інтонації та дикції, сценічної культури школярів, вмінню вільно почувати себе на сцені.

Шкільний бібліотекар Нечипоренко Тетяна Семенівна активно співпрацювала з учнівським загалом школи:   організовувала постійні книжкові виставки у бібліотеці, змінні тематичні виставки, бібліотечні уроки.  

Важливою стала робота шкільного колективу за напрямком "Ціннісне ставлення до природи".  У вересні 2021 року учні брали участь у Всесвітній Класні колективи 1- 4 класів провели екскурсії по вивченню природи рідного краю: познайомилися із природними комплексами своєї місцевості, їх видовим складом, зібрали зразки листя деревних порід. У грудні відбулисяя природоохоронні заходи: година милування «Віч-на-віч з природою» (1-2 класи), екологічний турнір «Знай, люби, бережи!» (3-4 класи). Брейн-ринг «Земля – наш дім» (5-7 класи), дебати «Природа, людина: пошук гармонії» ( 8-11 класи). Учні школи, зокрема 1-4 класів,  беруть активну участь у екологічному  десанті «Нагодуй птахів». На території школи розміщено годівнички, з наступом холодів діти підгодовують птахів насінням, що приносять з дому.

Формування позитивного емоційного ставлення до праці  як до форми буття і способу реалізації особистості, здатність до усвідомленого вибору майбутньої професії  є важливим компонентом життя людини. Педагог-організатор Січкар Ю.Ф. та учнівське врядування створили  відеопривітання для вчителів «З святом, дорогі учителі!», учні 11 класу привітали вчителів та вручили солодкі призи із передбаченнями. 

В школі проводилася певна гурткова та спортивно масова робота. На базі територіальної громади працювали гуртки з пішохідного туризму, спортивного орієнтування та фольклорно-етнографічний гурт «Бохоняни».

Напередодні різдвяно-новорічних свят творче об'єднання "Бохоняни" долучилися до акції "Янгол милосердя", передавши смаколики для вихованців Гранітненської ЗОШ Волноваської райради Донецької області у прифронтовій зоні ООС. "Бохоняни" випікали та розмальовували імбирне печиво, писали вітальні листи для однолітків, формували пакунки зі смаколиками. Виступали з концертною прогамою перез жителями села, міста Вінниці та керівниками області.

Гуртківці з пішохідного туризму вибороли чимало призових місць у різних чемпіонатах та змаганнях. Наші учнів взяли участь в Чемпіонаті області «Сабарівська осінь»  - пермогли  у молодшій групі серед 8 команд.  Учасники Балан Ілля, Бернада Єгор виконали ІІІ дорослий розряд. Середня група у складі Пали Артема, Патули Дарї  та ін. посіли 4 місце з 10 команд на дистанції «Естафета».

Чемпіонат області зі спортивного орієнтування: Патула Артем – 2 місце, Балан Ілля 4 м, Гливий Влад 8 місце на дистанції «Лісовий спринт». На дистанції «Подовжена» Патула Артем І місце, Бернада Єгор 2 м.

Кубок міста Вінниця з пішохідного туризму:

 Бернада Єгор -2 м., Льотін Влад 3 м, Патула Артем- 5 м, Балан Ілля- 6 м на першому етапі. В особистому заліку Соколовський Микола- 3 м, Льотін Влад- 3 м, Маковійчук Артем- 8 м.

Спортивна робота

Чемпіонат з настільного тенісу загальне 4 місце, індивідуальне 3 місце – Подлєсний Андрій

Чемпіонат з шахів  - 1 місце  - Доценко Сніжана , 2 місце  - Юхимчук Мар’яна

Чемпіонат ТГ з волейболу 1 місце – команда дівчат, 1 м – команда хлопців

Чемпіонат ТГ з баскетболу 1 місце – команда дівчат, 1 м – команда хлопців

Важливою  була  робота за напрямком «Ціннісне ставлення до свого я»  (формування управлінських здібностей). Самоврядування учнів у школі організовано через самостійне планування колективної діяльності, організацію цієї діяльності, аналіз власних дій, підведення підсумків зробленого, прийняття відповідних рішень.

        У кожному класному колективі було проведено збори по вибору класного врядування,  було обрано представників до шкільного уряду та кандидатів у Президенти.  Вибори Президента шкільної республіки ТЕМП відбулися у 2 етапи. 

Педагоги-організатори щопонеділка  проводили засідання шкільного врядування, на якому вирішувались актуальні питання життя школи та класних колективів, планування рейдів, стрів відбувалися вирішувалися актуальні проблеми, робилися оголошення, Міністерства отримували завдання на тиждень щодо проведення акцій та  профілактичних рейдів. 

За ініціативи Президента школи Бортновської Олександри  був направлений лист до відділу освіти  Агрономічної сільської ради з проханням закупити портативну колонку для якісного проведення шкільних лінійок. 9 грудня 2021 р. надійшов лист-відповідь №1783 від відділу освіти із повідомленням про те, що на  грошей на закупівлю колонки в кошторисі немає. Додатково зазначено, що відділ освіти, молоді, спорту, культури та туризму Агрономічної сільської ради з метою сприяння ініціативам органів учнівського самоврядування Бохоницької СЗШ І-ІІІ ступенів передбачатиме у бюджетних запитах планування відповідних  видатків. Також Бортновська Олександра сприяла заснуванню сторінки школи у Інстаграм з метою організовувати вітання  іменинникам та проводити  репортажі з свят та шкільних подій. 

Регулярно підводились підсумки рейтингу шкільних колективів, результати оголошувались на загальношкільних лінійках. За результатами були проведені ради профілактики правопорушень. На одну з них було запрошено працівника ювенальної поліції майора Франкову І. М. та проведено профілактичні бесіди щодо правил поведінки у школі та суспільстві, вчинків та їх можливих наслідків.

На жаль, частина заходів була проведена в режимі онлайн, що значно зменшило їх емоційний та виховний вплив на здобувачів освіти.

Законом «Про освіту» ст. 23, прийнятим у вересні 2018 року, надана академічна автономія закладам, що виражена у праві вільного вибору освітньої програми, навчального плану, підручників, програм. З січня 2022 року школа отримала і фінансову самостійність, тобто право розпоряджатися коштами в межах кошторисних призначень, освітньою субвенцією, місцевим бюджетом, визначати пріоритетні питання та завдання, спрямовувати їх на вирішення нагальних проблем. В штатному розписі з’явилися дві посади: бухгалтера та фахівця (0,5 ставки) з публічних закупівель, спільно з якими проводиться фінансова політика закладу. Спочатку ми сприйняли, як додатковий клопіт, а потім зрозуміли переваги та зручність, як у виплаті зарплат: відстеження по нарахуванню доплат, лікарняних та податків, так і в обігу надходжень, їх розподілу.

Середня освіта та обсяг бюджетних коштів, які в неї вкладають є найбільш показовою для оцінювання успіху децентралізації. Побудова взаємовідносин між школою і місцевим самоврядування відбувається на партнерських засадах. За цей рік спільно з відділом освіти  МСКТ Агрономічної сільської ради  було закуплено та передано у  власність Бохоницької середньої загальноосвітньої школи наступне:

1. Насос циркуляційний EBARA LPS 32/40M -18562,50 грн.
2. Драбина універсальна  з трьох частин ITOS-4640,46грн.
3. Комфорка електрична КЕ 0,12/3,0- 4шт.-6360,00грн.
4. Встановлення труби для відведення продуктів згорання твердопаливного котла було закуплено матеріалів та устаткування на суму 49611,01грн.
5. Стіл учнівський в комплекті  -200шт. -185400,00грн.
6. Дошка комбінована -10шт.-46970,00грн.
7. Стіл для настільного тенісу-1шт. -7553,00грн.
8. М’ячі -4шт. -1500,00грн.
9. Дошка Аудиторна одинарна -1шт.-3170,00грн.
10. Дошка Аудиторна одинарна-2шт.- 3360,00грн.
11. Магнітна дошка -1шт. -2350,00грн.
12.  Комплект(стіл+стілець)-14шт.-29652,00грн.
13. Стіл комп’ютерний під системний блок-3846,00грн.
14. Стіл – осередок творчості учня -1шт. -4782,00грн.
15. Мікроскоп з аксесуарами -2шт.-5920,00грн.
16. Телевізор Кіwi 43U710КВ- 1шт. -15000,00грн.
17. М’ячі -8шт.-5400,00грн.
18. Шафа дитяча -2шт. -10424,00грн.
19. М’які пуфи-10шт.-3000,00грн.
20. Набір інструментів для класу -1шт. -950,00грн.
21. Карімати-2шт. -2000,00грн.
22. Килимок-конструктор з пазлів -2000,00грн.
23. Глобус «фізичний» -2шт. 1400,00грн.
24. Набір «об’ємні фігури» -2шт. -1300,00грн.
25. Набір «одиниці» -1шт.-750,00грн.
26.  Телурій -1наб.- 2200,00грн.
27. Ноутбук Lenovo Idea Pad3 -1шт. -15000,00грн.
28. Багатофункціональний пристрій HP Smart Tank 515-1шт.-5850,00грн.
29. Персональний комп’ютер  ноутбук  HP 250G-1шт.-22998,00грн.
30. Багатофункціональний пристрій HP Smart Tank 500-2шт.-17895,00грн.
31. Персональний комп’ютер  ноутбук DELL atitude3520 -5шт. -82999,50грн.
32. Тарілки-190шт. -5516,40грн.
33. Чашки -47шт. -1218,24грн.
34. Таця - 2шт. -360,36грн.
35. Чашка Trinon-2шт.-58,56грн.
36. Кастрюля –4шт.-3802,14грн.
37. Друшляк з ручками -1шт. -156,90грн.
38. Салатниця -4шт.-120грн.
39. Сушарка пластикова з поддоном -4шт.-853,68грн.
40. Сковода-2шт. -1773,78грн.
41. Миска  велика-6шт.-605,88грн.
42. Жалюзі вертикальні-23,87м²-7415,00грн.

Загальна сума по всіх  отриманим товарам  складає  584454.41грн.

Також постійну підтримку та увагу проявляє депутат обласної ради Масленніков О.Г.. Тільки в цьому році ним було виділено 5 тис. грн для облаштування ігрової кімнати для першокласників; 4 тис. 500 грн. призерам олімпіад; 5 тис. 800 грн. для закупки павербанків випускникам школи.

Дякуємо батьківському загалу за фінансову та фізичну допомогу

З метою приведення назв закладів загальної середньої освіти до вимог законодавства рішенням 26 сесії 8 скликання Агрономічної територіальної громади від 24.05.2022 року перейменовано Бохоницьку середню загальноосвітню школу І-ІІІ ступенів на Бохоницький ліцей та затверджено Статут у новій редакції.

Хотілось би, що зміни відбулися не тільки у назві, а й наповнилась новим змістом, формами і методами діяльності, розвитком творчого потенціалу педагогів, результативністю навчальних досягнень, модернізацією всього освітнього простору.

Дозвольте висловити надію кожного українця, цивілізованого людства на перемогу України та швидку відбудову нашої держави, інтеграцію України в спільний європейський простір та відкриття нових можливостей для наших учнів.

Звітна доповідь директора

Бохоницької СЗШ І-ІІІ ступенів

Пащенко Галини Михайлівни

за 2020 – 2021  навчальний рік

Шановні друзі!

З метою забезпечення прозорості і демократичності управління щорічно відбувається звітування директора перед громадськістю. У зв’язку з цим ми проводимо загальні збори, на яких керівник висвітлює діяльність закладу, свій персональний внесок і за результатами звіту шляхом таємного голосування присутні оцінюють його роботу.

Складним та незвичним, сповнений новими викликами видався навчальний рік. Школа, як і вся країна та світ постала перед серйозними випробуваннями, викликаними пандемією та необхідністю зміни освітнього процесу, життєдіяльності закладу.

Освітня реформа, розпочата державою, якісно відрізняється від попередніх спроб реформування тим, що держава заклала реальні передумови для змін в освіті. Це і курсова перепідготовка вчителів, яка залишає за вчителем право вибору форм підвищення кваліфікації, придбання меблів, техніки, дидактичного матеріалу для навчання в Новій українській школі, запровадження внутрішньої системи забезпечення якості – стратегічне рішення школи, яке може допомогти поліпшити її загальну дієвість та забезпечити міцну основу для ініціатив щодо її ефективного та сталого розвитку.

Школа постійно перебуває у процесі змін, зумовлених такими зовнішніми чинниками, як конкуренція, інновація урядова політика, запити суспільства, що постійно зростають. Поліпшити роботу школи можна завдяки створенню інформаційно-освітнього середовища. Це забезпечить умови для вільного обміну інформацією, швидкого доступу до неї всіх учасників освітнього процесу. Відповідно до ст.30 Закону «Про освіту» заклади освіти зобов’язані забезпечити на своїх веб-сайтах відкритий доступ до інформації та документів, тому всі бажаючі можуть ознайомитися зі статутними документами закладу, кадровим складом освітніми програмами, матеріально-технічним забезпеченням, кошторисом  та фінансовим звітом про надходження та використання всіх отриманих коштів. Також на сайті школи розміщене Положення про академічну доброчесність спрямоване на забезпечення дотримання учасниками освітнього процесу морально-етичних та правових норм. Дане питання розглянуто та затверджено педрадою введене в дію наказом директора, як і план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу.

Протягом  2020-2021 навчального року педагогічний колектив та адміністрація школи наполегливо працювали над реалізацією положень Конституції України, на виконання Закону України «Про освіту», Закону України «Про загальну середню освіту», Закону України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої освіти», Указу Президента України від 09 липня 2013 року № 344/2013 «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», постанови Кабінету Міністрів від 27 серпня  2010 року № 776 «Про внесення змін до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 року №24», постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року № 87 «Про затвердження Державного стандарту  початкової   освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 9 серпня 2017 р. № 588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», наказу Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 904/27369 «Порядок переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу», листа Міністерства освіти і науки України від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину».

Прийнята у 2016 році Програма розвитку закладу, термін якої реалізації охоплював 2016-2021 навчальні роки, мала на меті необхідність удосконалення якості освітніх послуг.

2020-2021 навчальний рік включав узагальнення результатів реалізації програми, поширення позитивного досвіду та визначення перспектив подальшої роботи.

З метою проведення моніторингу ефективності Програми розвитку закладу, узагальнення результатів її реалізації, наказом директора №6 від 29.01.2021 року створена робоча група, проведені засідання по розподілі обов’язків та збору інформації. Відстеження динаміки задоволення якістю освітніх послуг учнів та їхніх родин проводилось шляхом анкетування учнів, батьків та вчителів.

Також критеріями ефективності програми визначено:

• позитивні зміни у рівні навчальних досягнень;
• успішність випускників упродовж навчання та працевлаштування;
• інноваційна активність педколективу у сфері оновлення змісту освіти, впровадження ІКТ;
• рейтинг школи в соціуму села, району.

Реалізація Програми розвитку закладу здійснювалась шляхом впровадження Цільових проєктів. Тому членами робочої групи проводилось дослідження їх виконання.

Також підведені підсумки роботи педколективу над методичною та виховною темами виконання перспективного плану закладу. Протягом останніх п’яти років 2017-2021 навчальні роки педколектив працював над теоретичним осмисленням та практичною реалізацією проблемних тем: «Формування і  розвиток особистості учнів на основі оновлення змісту освіти та виховання, впровадження інноваційних технологій, гуманізації, індивідуалізації та ідей психолого-педагогічної науки», «Формування компетентної особистості, орієнтованої на загальнонародні традиції з усвідомленою громадянською позицією та прагненням до фізичного та морального саморозвитку». Здійснено апробацію напрацьованого в особистій практиці, рефлексію особистісної діяльності, діагностування та аналіз проміжних результатів.

Тематика засідань педагогічних рад містила ключові питання проблемної теми:

З метою якісного вивчення стану викладання предметів державного компоненту та проведення моніторингу рівня ЗУН, відповідно до перспективного та річних планів роботи у жовтні щорічно затверджувався план проведення заходів з вивчення стану викладання.

Цей план включав склад комісії для вивчення із зазначеними термінами та відповідними заходами.

Директором школи у жовтні проводилась нарада з членами комісії з питань уточнення параметрів контролю під час взаємовідвідування уроків, видів контрольних робіт як одного із засобів перевірки якості праці учителів.

Заступниками з навчально-виховної та виховної роботи організовувалися відвідування уроків, позаурочних заходів, проводились співбесіди з учителями з питань само- та аналізу уроку, позакласного заходу, складався графік контрольних робіт, виконання навчальних програм, стан ведення шкільної документації, робочих зошитів, практичних робіт, контурних карт тощо.

Членами комісії здійснювався порівняльний аналіз результатів контрольних робіт та результатів за І семестр, за рік з метою надання методичної допомоги, узагальнення ППД, аналіз результативності участі учнів у предметних олімпіадах, конкурсах з предметів, що підлягали вивченню.

Практичним психологом проводилось анкетування учнів, батьків, учителів.

На нарадах при директорові  обговорювались результати стану вивчення викладання предметів державного компоненту. Матеріали довідок, проєктів узагальнено в наказах:

2016 – 2017 навчальний рік

2017 – 2018 навчальний рік

2018 – 2019 навчальний рік

2019 – 2020 навчальний рік

2020 – 2021  навчальний рік

Результати самооцінювання та моніторингу освітніх

і управлінських процесів закладу

І. Освітнє середовище закладу:

Під час спостереження за освітнім середовищем з’ясовано:

• територія та приміщення чисті та охайні. Щоденно здійснюється огляд території;
• територія закладу не доступна для несанкціонованого заїзду транспорту та доступу сторонніх осіб;
• у приміщення закладу допускаються виключно учасники освітнього процесу;
• кількість учні не перевищує проєктну потужність;
• навчальні кабінети початкової школи розміщені на І поверсі, частково ізольовані від основної та старшої школи;
• в наявності футбольне поле, волейбольний майданчик, спортивна зала відповідає віковим особливостям учнів, частково забезпечена фізкультурно-спортивним обладнанням;
• у приміщеннях закладу повітряно-тепловий режим та освітлення відповідає санітарним нормам;
• приміщення придбані, туалет утримується в належному стані;
• у закладі дотримується питний режим;
• в основному приміщення використовується раціонально;
• у закладі освіти є робочі місця для педпрацівників;
• в основному облаштовані місця відпочинку для учасників освітнього процесу;
• заклад забезпечений навчальними кабінетами і приміщеннями необхідними для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу;
• інструктажі і навчання проводилися з працівниками працівниками закладу і з здобувачами освіти;
• учасники освітнього процесу дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності  та пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій;
• з педпрацівниками проводяться інструктажі і навчання. Педагогічні працівники і керівництво вживають відповідних заходів у разі надзвичайних випадків;
• більшість учасників освітнього процесу задоволені умовами харчування (Упроваджена система НАССР);
• організація харчування частково сприяє формуванню культури здорового харчування в здобувачів освіти. Керівництво закладу вживає окремі заходи для покращення умов харчування (НАССР);
• переважна більшість здобувачів освіти та їх батьки поінформовані щодо безпечного використання мережі Інтернет;
• здійснюється робота з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу;
• реалізовані заходи із запобігання проявам дискримінації. Вважає освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним більшість опитаних. Ознайомлені з правовими документами щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому;
• оприлюднено правила поведінки для учнів, спрямовані на формування позитивної мотивації в поведінці. Ознайомлені з ними та переважна більшість дотримується їх;
• здійснюється аналіз причин відсутності на заняттях та вживаються відповідні заходи;
• керівництво реагує на звернення про випадки булінгу, приймаються відповідні рішення, простежується хід виконання;
• психолог здійснює системну роботу з виявлення, реагування та запобігання булінгу, іншому насильству;
• здобувачі освіти, яким необхідна психолого-соціальна підтримка отримують її;
• забезпечено архітектурну доступність споруд;
• для учнів з особливими освітніми потребами є ресурсна кімната;
• формуються наскрізні навички здорового способу життя та екологічно доцільної поведінки в здобувачів освіти з освітньому процесі;
• в основному обладнання, засоби навчання сприяють формуванню ключових компетентностей та наскрізних умінь здобувачів освіти:
• бібліотека використовується для навчально-пізнавальної діяльності є інформаційно-ресурсне середовище для учнів.

Висновок: освітнє середовище за вимогами знаходиться на достатньому рівні

ІІ. Система оцінювання здобувачів освіти

• оприлюднено критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень
• здобувачів освіти отримують інформацію про критерії, правила оцінювання їхніх навчальних досягнень із сайту закладу, усної інформації від вчителів, інформаційних стендів у навчальних кабінетах;
• переважна більшість учителів застосовує систему оцінювання, спрямовану на реалізацію компетентнісного підходу;
• переважна більшість вважає оцінювання результатів їхнього навчання справедливим і об’єктивним;
• більшість учителів використовує у своїй роботі формувальне оцінювання;
• більшість здобувачів освіти отримує необхідну допомогу в навчальній діяльності та відповідально ставиться до процесу навчання, оволодіння освітньою програмою;
• учителі використовують самооцінювання та взаємооцінювання здобувачів.

Водночас є потреба в удосконаленні системи оцінювання:

• застосування педагогічної передової ефективної системи оцінювання, спрямованої на реалізацію компетентнісного підходу;
• проведення моніторингу інваріантної складової, здійснення якісного аналізу результатів навчання, прийняття рішень щодо їх корегування;
• використання формувального оцінювання, поширення досвіду колег щодо застосування самооцінювання та взаємооцінювання;
• відповідальне ставлення здобувачів освіти до процесу навчання, оволодіння освітніми програмами.

Вимагає покращення спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатного до самооцінювання.

Більшість здобувачів освіти вважає, що їхня думка має значення, вислуховується і враховується в освітньому процесі

• більшість педпрацівників використовує форми роботи, спрямовані на формування партнерських взаємин, застосовує особистісно-орієнтований підхід;
• більшість батьків задоволена комунікацією з педпрацівниками, практикується наставництво, педпрацівники діють на засадах доброчесності під час оцінювання навчальних досягнень, використано джерела інформації результатів досліджень, що запобігають списуванню, учителі інформують учнів про дотримання принципів академічної доброчесності під час проведення навчальних занять. Водночас є потреба в підвищенні якості педагогічної діяльності педпрацівників закладу;
• у роботі вчителів відсутні системний підхід до реалізації індивідуально-освітніх траєкторій;
• педпрацівники не залучаються до участі в конкурсах фахової майстерності.

ІІІ. Управлінські процеси.

У закладі в наявності:

• Стратегія розвитку, розроблена за кожним із напрямів освітньої діяльності;
• Річний план роботи реалізує стратегію розвитку, враховує освітню програму та розроблений в співпраці керівництва та педпрацівників;
• Діяльність педради спрямована на реалізацію річного плану та стратегію розвитку закладу;
• В школі здійснюється щорічне самооцінювання за окремими освітніми напрямами через процедури опитування, анкетування;
• Керівництво вживає заходи для створення належних умов діяльності: вивчає стан матеріально-технічної бази, планує її розвиток, звертається до засновника;
• Переважна більшість учасників освітнього процесу задоволена загальним психологічним кліматом, керівництво доступне для спілкування з учасниками освітнього процесу. Визначені дні прийому громадян для розгляду звернень.
• Заклад забезпечує наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів;
• Керівництво підтримує освітні ініціативи, приймає колегіальні рішення на основі пропозицій, сприяє участі громадського самоврядування у вирішенні питань щодо діяльності закладу;
• Режим роботи закладу освіти враховує потреби учасників освітнього процесу;
• Розклад уроків сформований відповідно до освітньої програми;
• Більшість працівників проінформована про необхідність дотримання академічної доброчесності;
• Керівництво закладу забезпечує проведення освітніх та інформаційних заходів щодо  зменшення корупційних ризиків та дотримання антикорупційного законодавства.

Водночас є потреба в удосконаленні управлінських процесів закладу:

• Внесення змін до затвердженого Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти;
• Залучення більшої кількості учасників освітнього процесу до самооцінювання якості освітньої діяльності;
• Відпрацювання механізму реалізації матеріального та морального заохочення до педпрацівників у Положенні про премію.

Отже, за результатами самооцінювання освітніх управлінських процесів встановлено наступні рівні

Проєктуючи навчальну і виховну роботу, дирекція школи, класні керівники спільно з практичним психологом проводили психолого-педагогічну діагностику пізнавальних процесів, інтересів, нахилів, здібностей. Результати комплексної діагностики дали змогу не тільки простежити динаміку змін індивідуальних особливостей кожного учня, а й визначити профіль навчання в старшій школі. Особлива увага приділялася психологічній адаптації учнів 5 класу та першокласників впровадженню нових Державних стандартів початкової та основної школи, тенденцій освітньої реформи НУШ.

Відповідно до постанови МОЗ України №50 від 22.08.2020 року «Протиепідемічні заходи у закладах освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)» наказом директора затверджено тимчасовий порядок роботи закладу та Алгоритм дій при виявленні  коронавірусної хвороби.

На всіх входах до закладу організовані місця для обробки рук антисептичними засобами. Трудовий колектив був забезпечений одноразовими масками за кошти депутата обласної ради Масленнікова О.Г. закуплені три контейнера з подальшою утилізацією масок згідно укладеними угодами на вивіз відходів. Введено 0,5 ставки медсестри, яка здійснювала медичне обслуговування учнів та працівників.

У зв’язку з епідеміологічною ситуацією, що склалася у 2020-2021 роках,  організація з дистанційною формою освітнього процесу стала новим викликом для учителів здобувачів освіти та їх батьків. Попри недоліки, такі як неналежний інтернет зв'язок з учнями, відсутністю гаджетів у дітей з асоціальних родин та контроль з боку батьків за навчанням, педколектив закладу належним чином здійснював організаційно-педагогічну та методичну роботи.

Під час карантину  вчителі випробовували різні платформи дистанційної освіти учнів Classroom, Zoom, Meet, освітній проєкт «На Урок», ED Era, Prometheus та інші.

Дирекція школи щотижня проводила відстеження форм проведення уроків педагогами та відвідування учнями занять, уразі виявлення недоступності для окремих здобувачів освіти в режимі онлайн навчання використовувались інші засоби взаємодії учасників освітнього процесу за погодженням із повнолітніми учнями або батьками неповнолітніх учнів.

Коронавірус вніс свої корективи в режим роботи школи, країни та й в уклад життя усієї планети. Попри дотримання протиепідемічних заходів більшості колективу школи не вдалося уникнути захворювання (на превеликий жаль фатальний наслідок стався з учителем початкових класів Білозор С.В.) тому дирекція намагається переконувати працівників школи в необхідності вакцинації. На сьогоднішній день провакцинований 21 працівник, що становить 60% усього загалу. Є надія, що це зменшить ризик захворювання та дозволить працювати школі в очному режимі.

З 01.01.2021 року заклад освіти перейшов у комунальну власність Агрономічної сільської ради. В зв’язку з децентралізацією і зміною підпорядкування відбулися зміни у статутних документах. У грудні 2020 року на засіданні педагогічної ради схвалено новий статут та забезпечувалось його виконання.

Соціальна служба Агрономічної сільської ради  та служба у справах дітей здійснювала патронаж сімей, що опинилася у складних життєвих обставинах. Постійні рейди відбувалися з метою обстеження побутових умов, місця навчання сімей: Соколовських, Рішко, Томчук, Гаврилюк, Ліварчук. Надавалась матеріальна допомога, шкільне приладдя та організовувалось дозвілля дітей. Наразі розглядається питання про позбавлення батьківських прав Соколовської Ірини. За погодженням дирекції школи з травня та протягом літа діти перебували в реабілітаційному центрі с.Цвіжин. Згідно клопотання служби у справах дітей діти вибули зі школи 26 серпня 2021 року у Жмеринський ЗЗСО №4 на навчання.

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України №273 від 03.03.2021 року «Про звільнення  від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2020/2021 навчальному році», учнів 4 та 9 класів звільнено від проходження державної підсумкової атестації та переведено до 5 та 10 класу, свідоцтва про базову загальну середню освіту звичайного зразка видано 8 учням, свідоцтво з відзнакою – Олійник Надії.

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року №1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за № 8/32979, відповідно до закону № 5014від 13.04.2021 року  Верховною Радою України учні 11-х класів у 2020-2021 навчальному році звільняються від проходження ДПА та за рішенням педради №12 від 25.06.2021 року на підставі заяв учнів звільнено від проходження державної підсумкової атестації та вручено свідоцтва про повну загальну середню освіту звичайного зразка 8 учням; свідоцтво особливого зразка та нагороджено золотою медаллю «За високі досягнення у навчанні» Штойко Тетяну та свідоцтво звичайного зразка в порядку екстернату 1 учениці.

Підводячи підсумки навчального року, слід зазначити, що педагогічним колективом проведено певну роботу щодо збереження шкільної мережі: на початку року навчалося 195 учнів, у І семестрі вибуло 2 учні в зв’язку зі зміною місця проживання батьків, 3 учнів прибуло; у ІІ семестрі прибуло 4 учні, вибуло 5 учнів. На кінець навчального року учнівський контингент становив – 195 учнів.

Укомплектовано 11 класів, з середньою наповнюваністю  18 учнів, 10 та 11 класи навчалися за профілем  «Українська філологія».

Результати навчальних досягнень учнів школи

за 2020-2021 навчальний рік

Проаналізувавши таблицю «Результати навчальних досягнень учнів школи за 2020-2021 навчальний рік» адміністрацією зроблено наступні висновки:

1. За рівнями навчальних досягнень 18 учнів, що складає 6,5% від загальної кількості учнів, що оцінюються, мають високий рівень навчальних досягнень з усіх предметів навчального плану, це значно нижчий результат в порівнянні з минулим роком.

- на достатньому рівні навчаються 44 учні, що становить 36%, майже на тому ж рівні;

- на середньому – 60 учнів, що становить 35,2%, на 7,5% нижче проти минулого;

- 32 учні, що становить 26,2%, мають з окремих предметів навчального плану   початковий рівень, це вдвічі більше в порівнянні з 2019-2020 навчальним роком.

Особливості освітнього процесу: в зв’язку з карантинними обмеженнями перехід на дистанційну та змішану форми навчання, недостатньо сформована самоосвітня компетенція здобувачів освіти, відсутність належного Інтернету чи гаджетів дітей пільгової категорії, недогляд батьків та неналежний зв'язок класних керівників з батьками – ось далеко не весь перелік причин погіршення ситуації в цілому.

Якісний показник знань класів в порівнянні з результатами минулого року становить:

В конкурсі Яцика в І етапі взяло участь 38 учнів (3-11 класів). На ІІ етапі представляли школу Мудрик Д., уч. 5 класу (вч. Дронова О.М.), Штойко Т., уч. 11 класу (вч. Савчук А.Т.), Блащук С., уч. 4 класу (вч. Білозор С.В.). В ІІ етапі конкурсу Мудрик Д. зайняв І місце в своїй віковій категорії; Блащук С. – ІІ місце.

В І етапі конкурсу Т.Шевченка взяли участь 27 учнів 5-11 класів. 3 учнів представляли школу на ІІ етапі: Туперко С., уч. 7 класу (вч. Дронова О.М.); Штойко Т., уч. 11 класу, (вч. Савчук А.Т.), Олійник Н., уч. 9 класу (вч. Ільченко Я.В.). Туперко С. за перемогу в ІІ етапі нагороджена дипломом ІІІ ступеня. Вчитель укр. мови і літератури Дронова О.М. нагороджена грамотою відділу освіти за підготовку призера конкурсу.

В жовтні 2020 року проведений І (шкільний) етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з базових предметів в якому взяли участь 110 учнів школи. Олімпіади проводилися по таких предметах: 

Переможцями цього етапу найчастіше ставали:

Всіх переможців І етапу Всеукраїнських предметних олімпіад нагороджено грамотами закладу.

Альтернативою проведення Всеукраїнських предметних олімпіад стали Всеукраїнські інтернет-олімпіади «На Урок». Учні школи взяли участь в інтернет-олімпіадах з хімії (4 учасника), української мови (16 учасників), математики (18 учасників).

Педагогічний колектив працював над забезпеченням необхідних умов щодо  виконання заходів з Концепції національно-патріотичного виховання. Важивим напрямом була робота  за ціннісною орієнтацією «Ціннісне ставлення до суспільства і держави».  Перший навчальний день у школі розпочався лінійкою для першокласників, на якій  були  присутні сільський голова, представники від депутата обласної Ради Маслєннікова О.Г.  Вони привітали учнів із початком нового навчального року вручили їм подарунки, наголосили, що  саме вони в майбутньому повинні стати активними компетентними громадянами, від яких залежить процвітання нашої держави, Продовження цієї теми звучали на перших тематичних уроках: "Україна починається з тебе!" Під час проведення перших  уроків  звучали цікаві факти,  поезія і пісні про Україну та Європу, школярі переглядали презентації та відео, знайомились з надбаннями європейської культури та мистецтва, намагалися передбачити своє майбутнє і майбутнє країни.     (кл. керівники Білозор С.В., Шмігельська Т.Т., Дронова О. М., Галяга К.Я, Радюкова О.В, Січкар Ю.Ф.). 

2 вересня учнівське врядування та учні старших класів брали участь у відкритті пам’ятника односельцю Андрію Проценку,  загиблому під час проведенння ООС. Вони поклали квіти до пам’ятника,  вшанували пам'ять хвилиною мовчання, відвідали його могилу.  Учні школи брали участь у флешмобі «Діти України - за мир у всьому світі», який був ініційований членами врядування: учні записували своє ім’я на долоньці та прикріплювали його на загальне дерево миру.  

 Проведено Олімпійський тиждень «Рух це здоров'я!». В рамках тижня відбувся фестиваль ранкової зарядки, олімпійські  уроки, учні знайомились із відомими спортсменами та їх досягненнями у вітчизняному та світовому спорті. Серед середніх та старших класів відбувся конкурс на краще виконання комплексу ранкової гімнастики. Перемогу здобули учні 9 класу.

Проект "Шануймо імена" продовжився і в цьому навчальному році. В 2020-201 навчальному закладі заплановано та проведено усний журнал до Дня Гідності та Свободи. Було представлено хронологію подій 2013-2014 років, згадано героїв Небесної Сотні. Представлена презентація, супроводжена коментарями, не лише познайомила учнів з поняттям «гідність», а й приводились яскраві прилади на основі документальних фотографій та відеороликів. Вшанування загиблих українців під час Голодомору для старших і середніх класів відбувалося онлайн на класних годинах та супроводжувалося  презентаціями,  використовувались кадри документальних кінофільмів, які підсилили  виховний та емоційний вплив на глядачів. Учні початкової школи готували незабудки пам’яті пом’янули невинно убієнних  хвилиною мовчання.

У грудні було проведено тиждень з правознавства, приурочений Всеукраїнському  тижню права. Старшокласники змагались між собою на звання кращого правознавця. Ним стала учениця 11  класу Штойко Тетяна. Гарні правові знання показали Бурковська Н., Джига М., Олійник Н.

Робота за даним напрямком продовжилась у ІІ семестрі.  Було проведено тематичні заходи "Моя єдина Україна" до Дня соборності України 1-11 кл., уроки пам’яті до Дня пам’яті героїв Крут "Герої Крут - для нащадків взірець» у 5-9 класах,  із переглядом документальних фільмів про події цієї доби знайомились учні 10-11 класів на уроках пам’яті «Бій під Крутами: відомі та невідомі факти». У лютому відзначався тиждень рідної мови та відзначення 150-річчя з Дня народження української поетеси Лесі Українки. Учні 11 класу переглядали фільм про кохання лесу Українки до Сергія Мержинського, учні 8 класу грали у гру «Правда чи дія?».  Значна частина учнів взяла участь у фотоквесті до Міжнародного  дня рідної мови. До дня Пам’яті Небесної Сотні була проведена акція «Тихі ангели Майдану»: учні школи виготовили  паперових ангелів та розмістили їх біля стенду «Небесна Сотня».  Значна частина заходів проведена класними керівниками у дистанційному он-лайн режимі: уроки пам’яті «Відлуння афганської війни», бесіди до Дня Гімну України, інформаційний вісник "Гірчить Чорнобиль нам через віки!" в якому брали участь вчителі Радюкова О.В., Ільченко Я. В. та учні школи.  Пам'ять тих, хто загинів у другій світовій війні учні вшанували під час уроків пам’яті «Пам’ятаємо героїв завжди» та під час проведення урочистостей до Дня пам’яті та примирення. 

 Велика  увага приділялася попередженню правопорушень серед дітей та учнівської молоді. Педагогічний колектив намагався здійснювати цілеспрямований вплив на особистість учня у процесі її активної взаємодії із соціальними інституціями, спрямованої на фізичний, психічний, духовний, соціальний розвиток особистості, вироблення в неї імунітету до негативних впливів соціального оточення, профілактику і корекцію асоціальних проявів у поведінці дітей і молоді, на їх допомогу і захист. Для цього в навчальному закладі було створено умови для формування позитивних якостей школярів  в процесі навчальної, трудової, позашкільної й іншої діяльності, що сприяли інтелектуальному, морально-етичному, естетичному розвитку особистості.

З 02.09 розпочалась акція "Урок" (контроль за відвідуванням  учнями навчального закладу)  та обліку учнів, які без поважних причин відсутні в школі протягом 10 і більше днів.  Класні керівники 1-11 класів обліковують відсутніх учнів на заняттях в спеціальному журналі, в разі потреби зв'язуються з батьками для з'ясування причин пропусків.  Відвідування навчального закладу окремими учнями викликало занепокоєння. Класними керівниками та адміністрацією школи проводились телефонні та індивідуальні бесіди з батьками, спільні рейди із опікунською комісією сільської ради до сімей цих учнів. Також траплялися поодинокі випадки, коли старшокласники не відвідували окремі уроки, хоча були в цей день присутніми в навчальному закладі або запізнювались на уроки. Учнівським врядуванням було проведено ряд профілактичних рейдів по запізненню учнів на уроки, з порушниками проведено профілактичні бесіди як членами Міністерства дисципліни і порядку так і класними керівниками. Систематично збиралась Рада профілактики правопорушень, на якій розглядалась поведінка учнів, які порушують шкільну дисципліну, запрошувались батьки.  Відбулося спільне засідання Ради профілактики правопорушень із Франковою І.В. інспектором ювенальної поліції Вінницького районного відділення поліції. Інспектор наголосила на необхідності дотримання правил для учнів, провела бесіду щодо особистої відповідальності кожного за власні вчинки та їх можливі наслідки.

У   2020-2021 навчальному  році педагогічним колективом продовжено роботу над  шкільним проектом  «Бережи життя»,  метою якого є вивчення безпечних правил поведінки в школі, побуті та навколишньому середовищі, уникнення небезпечних побутових, криміногенних та  техногенних ситуацій, формування здорового способу життя. В рамках проекту було проведено цикл бесід: вступний інструктаж «Небезпечні місця в школі. Дорога від школи додому», Місячник дорожнього руху, цикл бесід  «Небезпека отруєння грибами», «Уникнення криміногенних ситуацій», «Здоровий спосіб життя. Профілактика шкідливих звичок», «Пожежна безпека», «Небезпека на льоду» (льодостав), «Виконання правил ТБ під час  канікул».  Кращому усвідомленню цінності власного здоров’я сприяли наступні заходи: тиждень "Об'єднання заради життя", акція «16 днів без насильства», класні години «Попередження вживання учнями алкогольних напоїв, паління».

      Робота за напрямком «Ціннісне ставлення до себе» розпочалася першого вересня. На святі першого дзвоника шкільна родина поповнилася 24 першокласниками.  Їх привітали майбутні випускники, вручили їм дзвіночки та подарунки. Це допомогло дітям  усвідомити себе як школяра, з новими  правами та обов’язками, розцінювати один одного як частинку цілого колективу. Проведено тематичні години спілкування «Здоров’я – найцінніший скарб» (1-7 кл), «Твоє здоров’я – твій вибір» (8-11кл), під час яких учні знайомились із основними правилами збереження здоров’я.   Турбуватися про власну безпеку в мережі Інтернет нагадували учням під час проведення Дня безпечного інтернету. Також відбулася бесіда з І.В.Франковою та продемострований фільм про  інтернет-булінг.  Учні школи взяли участь у Всеукраїнському фізкультурно-оздоровчому заході «Рух – це здорово!», під час якого школярі бігли на коротку дистанцію та виконували спільну руханку.

Особливо учням сподобалося проведення Дня захисту дітей. В Цей день на учнів чекав квест «У пошуках літа»: всі учні школи були поділені на 8 команд, у складі який були учні від 1 по 10 клас. Капітанами команд були десятикласники, а також були педагоги, які супроводжували дітей. Кожна команда спочатку виконували вправи з тимбілдингу, потім отримувала маршрутний лист та виконувала завдання на кожній маршрутній станції: створювали плакати, розгадували ребуси, грали в естафету, розв’язували математичні загадки, виконували малюнки на асфальті, виконували руханки та ін.

Важливим напрямком виховної роботи в школі є також робота за напрямком «Ціннісне ставлення особистості до сім'ї родини, людей». Метою запровадження даного напрямку є формування умінь і навичок підтримки та збереження міжособистісної злагоди, запобігання та мирне розв’язування конфліктів, здатність враховувати думку інших людей, адекватно оцінювати свої вчинки та вчинки інших.

Проведені  класні години на тему «Скажемо «Ні!» торгівлі людьми» зачепили гострі соціальні проблеми сучасності. Під час проведених заходів школярі  розв’язували ситуації вільного морального вибору, проводили день.

Особливою стала для школярів зустріч із дідусем  юної вінницької поетеси Олександри Бурбело, організована шкільним бібілотекарем Т.С. Нечипоренко. Він поділився спогадами,  звучали написані  поезії, які захопили присутніх тонким, особливим  відчуттям прекрасного.  Діти змогли задати йому свої запитання і отримали повні, цікаві відповіді на них.  В зв’язку з карантинними заходами вечір зустрічі випускниками проведено он-лайн. Педагог-організатор Січкар Ю.Ф. та вчитель музичного мистецтва Коваль Г.К. створили відеоролик, в якому записали звернення директора школи, першої вчительки та класних керівників та побажання від одинадцятикласників та розмістили його на сторінці школи у фейсбук.

У травні відбулися години спілкування  "Моя матуся -  найрідніша" у 1-4 класах та «Тепло батьківського дому» (05-11 класи), під час яких учні могли поділитися цікавими родинними святами та звичаями.

Формування  ціннісного  ставлення до мистецтва відбувалося протягом  року. Класні керівники  а також педагоги-організатори Січкар Ю. Ф., Білозор Л. В., велику увагу приділяють формуванню правильної інтонації та дикції, сценічної культури школярів, вмінню вільно почувати себе на сцені.

         Уміння розуміти та відчувати художні образи, виконувати творчі завдання продемонстрували учні під час проведення Святого Миколая. Класний колектив 5 класу під керівництвом Добровольського Б.С. підготували  святкову виставу для учнів 1-4 класів. Впродовж свята співали пісень, розповідали вірші Святому  Миколаю. Через карантинні заходи не відбулися загальні  новорічні  ранки та свята, вони були проведені  кожним класом окремо  у казковому залі   за графіком з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог.  Серед недоліків роботи у цьому напрямку є те,, що школа не брала участь у щорічному фестивалі «Проліски надії-2021» через відсутність гуртків художньо-естетичного напрямку та  якісної підготовки педагогічних та учнівських кадрів.

Важливою стала робота шкільного колективу за напрямком "Ціннісне ставлення до природи". Учні школи, зокрема 1-4 класів,  беруть активну участь у акції "Допоможи пташині взимку". На території школи розміщено годівнички, з наступом холодів діти підгодовують птахів насінням, що приносять з дому. Найактивнішими учасниками екологічного десанту стали учні 7 класу: за потреби вони впорядковують  територію біля  пам'ятника загиблим воїнам в центрі села.  Частина заходів була обмежена проведенням карантину: зокрема не відбулася фотовиставка «Себе я бачу в дзеркалі природи». Виставки дитячих малюнків «Екологія очима дітей», яку проводила шкільний бібіліотекар Нечипоренко Т.С.  та виробів із вторинної сировини «Мистецькій утилізації підлягає практично все» (педагоги-організатори Білозор Л.В., Січкар Ю.Ф.)  не набрали великої кількості експонатів, що значно зменшило їх виховний вплив на дітей. . Проте завдяки спільним зусиллям учнівського колективу та колективу працівників школи було оновлено шкільний сад: висаджено 86  саджанців яблунь різних сортів, а також проведено вирубку 11 ялин, які досягли вікової межі на шкільному подвір’ї.  У квітні  проведено онлайн-челенж «Давай будемо природу берегти», під час якого шкільні колективи та окремі учні ділилися власними світлинами перебування на природі. Активними учасниками були класні колективи 8, 9, 10, 6 класів, які обмінювалися враженнями через мережу Фейсбук.  

Формування позитивного емоційного ставлення до праці  як до форми буття і способу реалізації особистості, здатність до усвідомленого вибору майбутньої професії  є важливим компонентом життя людини.

Тематичний куточок "Світ майбутньої професії" постійно поповнюється новими інформаційними матеріалами, за допомогою яких можна познайомитись із особливостями прийому в навчальні заклади різних рівнів акредитації, спеціальностями  та переліком необхідних для вступу документів. Учні 9 класу брали участь у Дні відкритих дверей Вищого професійного училища сфери послуг  № 1 м. Вінниці та детально познайомилися з професіями кухаря, кондитера та бармена.

Важливою  була  робота за напрямком «Ціннісне ставлення до свого я» (формування правлінських здібностей).         У кожному класному колективі було проведено збори по вибору класного врядування,  було обрано представників до шкільного уряду. Більшість обраних кандидатів відмовились брати участь у виборчих перегонах, таким чином президента було обрано з числа обраних представників класів. Президентом шкільної республіки ТЕМП стала Бурковська Ніна, учениця  10 класу. Вона також обрана  представником учнівського врядування у районному об’єднанні «Лідер».  З новоствореним парламентом  були розподілені посади  та затверджено наставників наступним чином: Президент ШР ТЕМП  – Бурковська Ніна, учениця  10 класу; Прем’єр-міністр – Михальчук Владислава,  учениця 11 класу; Міністерство навчання і творчості  - Штойко Олена, учениця 7 класу, , Юхимчук Мар’яна учениця 5 класу; наставник Войтун Н.О.; Міністерство дисципліни і порядку  - Коваль Аліна   учениця  10  класу, Панкрат Мар’яна, учениця 6 класу; Міністерство спорту і туризму – Балан Ілля, учень 5 класу,   Бернада Анна, учениця 11 класу, наставник Лялюк В.В.; Міністерство культури і відпочинку  - Бурковська Ніна,  учениця 10 класу; Тихонова Анастасія, учениця 9 класу,  наставник Коваль Г.К.; Міністерство преси і інформації – Педоренко Валерія , учениця 7 класу,  Патула Дар’я , учениця 8 класу,  наставник Дронова О.М. Міністерство трудових справ – Щеголева Аврора,   учениця  8 класу, Дмитренко Олександра, учениця  6 класу; наставник Білоус І.М. ; Міністерство роботи з молодшими школярами -  – Бортновська Олександра,  учениця 9 класу, Михальчук Владислава, учениця 11  класу, наставник Білозор С. В.

У І семестрі 2020-2021 років діяльність шкільного врядування була обмежена карантинними вимогами: кожен класний колектив знаходився у своєму кабінеті, мав свій вхід до школи та маршрут пересування приміщенням. Також традиційні шкільні лінійки не відбувалися в зв’язку з неможливістю дотриматись правильної дистанції між учнями для уникнення передачі інфекції. Тому основна діяльність обраних представників проходила в межах класних колективів. Засідання Ради Міністрів відбувалися щовівторка переважно дистанційно, вирішувалися актуальні проблеми, робилися оголошення, Міністерства отримували завдання на тиждень щодо проведення акцій та  профілактичних рейдів.  Заплановані тренінгові заняття в рамках міні-проекту «Ми – лідери», які проводяться  спільно з психологом Галягою К. Я. не відбулися через введені карантинні обмеження.

Учні школи брали участь у флешмобі «Діти України - за мир у всьому світі», який був ініційований членами врядування: учні записували своє ім’я на долоньці та прикріплювали його на загальне дерево миру.   Також врядування школи допомагало у проведенні окремих свят, що проводились із карантинними обмеженнями: святкова лінійка для першокласників, святковий конкурс для вчителів школи спільно з учнями 11 класу. Активними учасниками свят та акцій  були  Педоренко В., Штойко О., Михальчук В., Бурковська Н., Швець О.  та ін.  .

Конкурс  на кращий класний колектив було продовжено у 2020-2021 році. Проаналізувавши ведення рейтингових щоденників класних колективів, слід відзначити, що найкраще ведуться щоденники у 5, 6, 7 класах. Відсутній щоденник у 10 класі, загублений у 9 класі, таким чином ці класні колективи залишились поза рейтинговим змаганням у І семестрі. За результатами перевірки місця між класними колективами розподілилися наступним чином: І місце – 11 клас 9,8 балів, ІІ місце 7 клас – 9,2 бали, ІІІ місце – 5 клас 8,0 балів, 4 місце розділили між собою класні колективи 6 та 8 класів.

  Члени парламенту  Патула Д., Щеголева А.,  очолювали волонтерський проект «Серце до серця». Їхніми зусиллями була зібрана невелика сума – 200 грн, яка була перерахована на рахунки благодійного фонду.  У ІІ семестрі волонтерами акції «Серце до серця» стали учениці 11 класу Джига Мирослава і Джига Марина. В кінці навчального року скринька із зібраними коштами була передана до соціальної служби Агрономічної сільської ради.

Члени щкільного врядування не взяли участі у  районному конкурсі листівок і привітань  «Новорічний настрій».  Таким чином, робота шкільного врядування школи потребує активізації, нових підходів та методів роботи  з шкільним активом, враховуючи реалії сьогодення. 

У 2020-2021 н.р. проведення виховних заходів через складну епідемологічну ситуацію було обмежене. Було відмінено загальношкільні лінійки, а також заходи, які передбачали спільне проведення свят для учнів однієї вікової групи. Тому частина запланованих заходів не відбулася: «Свято осені», «Новорічний бал-маскарад», «Козацькі розваги», «Свято села». Не всі заплановані виховні заходи реалізовано: частина з них відмінена, частина проведена в онлайн форматі, що значно знижує їх виховний вплив.  проведено, відбулися з різних причин (карантин, невелика кількість часу для якісної підготовки): шкільне свято до Дня всіх закоханих, конкурс "Жінка. Краса. Весна", шкільна гуморина. Також слід ретельніше готуватися до участі навчального закладу у творчих та спортивних конкурсах різного рівня, уважно стежити за підбором учасників, їх підготовкою та дотриманням положення про конкурс Проте вшанування памятних дат та визначних постатей української історії та культури відбувалося на класних годинах як у звичному робочому режимі так і онлайн. Також недостатньо висвітлювались проведені заходи у місцевій пресі та на шкільному сайті.

Статистичною звітністю підтверджено, що всі учні проживаючій на обслуговуючій території охоплені навчанням, подавалась вчасно звітність у вищестоящі органи про працевлаштування учнів.

Працевлаштування випускників 9 класу

Працевлаштування випускників 11 класу

Профорієнтаційні заходи проведені з учнями в рамках тижня психології. Практичним психологом Галягою Катериною Яківною вивчено запити учнів щодо вибору профілю та нахилів до окремих предметів, здійснено діагностику обдарованості.

64 учні пільгового контингенту перебуває на обліку особливого контролю педагогічного колективу. Характеризуючи соціальний паспорт, слід відмітити, що у школі навчається: сиріт – 1; позбавлених батьківського піклування – 1; учнів з багатодітних сімей – 38; з ООП – 2; учасників воїнів інтернаціоналістів та діти ООС – 14; потерпілі від наслідків ЧАЕС – 1; переселенці та внутрішньо переміщених осіб – 4; що опинилися в складних життєвих обставинах – 3. Колектив цілеспрямовано працює над питанням охорони прав дитини.

З метою реалізації державної політики щодо забезпечення прав дітей із інвалідністю на здобуття ними якісної освіти, інтеграцію їх у суспільство, згідно заяв батьків відкрито 2 класи з інклюзивним навчанням, здійснено підбір кадрів для супроводу учнів з ООП відповідно до висновків ІРЦ, створені індивідуальні програми розвитку, погоджені батьками учнів, обладнано ресурсну кімнату для проведення корекційно-розвиткових занять дітей.

Асистенти учителя пройшли курси підвищення кваліфікації з питання інклюзивного навчання: Білоус І.М. при ВАНО у 2019 році; Кубарь В.В. в 2021 році при ВАБО. Директор школи прослухав лекції з даного питання під час проходження курсів керівників закладів у 2020 році та в рамках НУШ у 2019 році.

Члени команди супроводу брали участь в таких теоретичних та практичних заходах:

 Кубарь В.В. :

• Учасник ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції «Інклюзивна освіта як індивідуальна траєкторія особистісного зростання дитини з ООП»,
• Пройшла навчання за програмою НУШ «Компенсаційна спеціалізована школа освітян»,
• Отримала сертифікат тренера інклюзивного табору Ко Сампр.

Білоус І.М.:

• Тренінг «Педагогічний аспект профілактики стресу, неврозу, емоційного вигорання, дефіциту уваги та порушень характеру в дітей з ООП».

Учні з ООП беруть участь в конкурсах «Повір у себе». Кубарь Нікіта представив свою персональну виставку картин в кінотеатрі Родина та серед учнів школи.

Спільно з учителями початкових класів та вчителями-предметниками здійснюється особистісно зорієнтований підхід до організації ОП, враховуючи ООП учнів. Учні забезпечені послугами спеціалістів відповідно до потреб та рекомендацій ІРЦ. Корекційно-розвиткові заняття проводять вчитель-логопед Смаковська І.М. та практичний психолог і дефектолог Галяга К.Я. Питання інклюзивного навчання слухається щорічно на засіданнях педради в січні з метою сприяння виконанню вимог законодавчої та нормативної бази України щодо реалізації прав на здобуття якісної освіти..

В  школі створена ресурсна кімната для занять дітей з ООП, яка щорічно поповнюється навчально-розвитковими засобами відповідно до потреб учнів.  З урахуванням архітектурної доступності облаштовано пандус та індивідуальна кімната гігієни для дітей з ООП. В ресурсній кімнаті знаходяться: шведська стінка, сухий басейн, стіл для піскотерапії, фліп-чарт, різні конструктори, розвиткові ігри, пазли, акустична система та інше. На 2021-2022 н.р. замовлено ноутбук, принтер, планшет, ляльковий театр та дидактичні ігри.

Протягом року гарячим харчуванням було охоплено 80% учнів школи. За рахунок бюджету харчувалося 105 учнів, з них 91 учень 1-4 класів та 14 учнів пільгової категорії, за батьківські кошти діти не харчувались. Вартість обіду становила в середньому 11 грн., за рахунок бюджету.

Аналізуючи укомплектованість школи педагогічними кадрами протягом навчального року, слід відзначити, що колектив працює стабільно, плинність педагогічних кадрів не спостерігалась. Педколектив працює відносно стабільно плинність педагогічних кадрів відбувається серед учителів англійської мови проблемою залишається старіння кадрів, укладені строкові трудові договори з учителями, що отримують пенсію за віком.

Робота з кадрами

У 2020-2021 навчальному році в школі працювали 23 учителі у тому числі директор, 2 заступника директора з навчально-виховної та виховної роботи, 2 педагога-організатора, бібліотекар, 2 асистента учителя та 2 керівника гуртків з них 22 мали основну роботу.

87 % від загальної кількості педпрацівників мають вищу освіту на рівні спеціаліста, 12,9%  - середню спеціальну освіту.

У школі працювало 16 осіб обслуговуючого персоналу.

Якісний склад педагогічних кадрів становить:

Повне тижневе навантаження було у 14 вчителів, що становить 60,2%, вихователі (асистенти учителя) мали повну ставку, учителі (1) – мали 0,75 ставки, керівники гуртків (2) та вчитель музичного мистецтва працювали на 0,5 ставки. 1 вчитель працював за сумісництвом. За угодою працював логопед, дефектолог в інклюзивних класах. З урахуванням тижневого навантаження, наявності класного керівництва 2 учителів мали вільний методичний день для підвищення професійної компетенції.

Зроблені певні заходи у зміцненні матеріально-технічної бази закладу. За сприянням громадської організації «Європейські ініціативи» придбано 10 одномісних парт та стільців.

За ініціативи Агрономічного сільського голови Сітарського С.М. та підтримки депутатського корпусу виділено 10 400 грн. для облаштування особистісного простору в рамках програми НУШ; здешевлено заміну підлоги на суму 10 000 грн.; на свято першого дзвоника першокласникам вручено подарунки, а школі сертифікат на отримання ноутбука; здійснена обрізка дерев, що досягли вікової межі  та омолоджено садок: більше 200 плодових дерев висаджено біля школи та садка.

З фонду Агрономічної сільської ради учні 1 – 4 класів отримали новорічні подарунки. Випускники отримали флешки для збереження та поширення інформації.

Отримано від відділу освіти Агрономічної сільської ради будівельні матеріали для здійснення поточного ремонту вартістю 12 000 грн.; придбано циркулятивний насос в котельню вартістю 15 000 грн.; перезаряджено 17 вогнегасників; замовлено тарілки, підноси та витяжку відповідно до системи НАССР.

Надають фінансову підтримку депутати різних рангів:

З фонду депутата обласної ради Масленнікова О.Г. надано грошові премії за результатами навчального року 16 учням, на суму 5 000 грн.; 5 000 грн. на придбання ігрового куточка першокласникам; 1000 грн матеріальну допомогу випускнику Шепелю Д.

Депутатом Бунзою Н.Ю були закуплені солодощі для святкування дня захисту дітей (у сумі 800 грн.).

 Здійснюється забезпечення питною водою для кулерів в початкових класів Бабієм В.С. також за його підтримки планується встановити ворота для міні-футболу.

Дирекція школи здійснює керівництво батьківським комітетом школи, проведено батьківські збори (онлайн) та 2 засідання батьківського комітету, на яких одноголосно вирішено: здійснювати матеріальну допомогу батьками (щомісяця 20 грн)

Батьківськими комітетами зібрано кошти у сумі 15 900 грн. для здійснення поточного ремонту, оплату художнього оформлення ігрової кімнати і утримання закладу, про що звітується на сайті школи (Фінансова звітність) щорічно.

Звіт про використані благодійні кошти у 2020-2021 навчальному році

Надійшло на протязі 2020-2021 н. р. – 19 700 грн (станом на 10.09.2021 р.)

В тому числі:

Колектив школи (19 чол.)     –      3800 грн.

ВИКОРИСТАНО:

Поряд з цим залишається ряд невирішених проблем:

багаторічна: заміна опалювальної системи; придбання меблів; заміна підлоги; оновлення вестибюлю школи та коридору ІІ поверху з урахуванням дизайну НУШ; реконструкція вигрібної ями; огорожа території школи для безпечного освітнього середовища; обладнання спортивного майданчика для учнів початкової школи.

Дирекція школи надіється на позитивне вирішення нагальних питань, що потребують  фінансових надходжень. Дані питання включені до стратегії розвитку закладу, направлені подання на ім’я Агрономічного сільського голови Сітарського С.М. та  начальника відділу освіти Агрономічної сільської ради Грустіліна О.О., сформульовані технічні завдання у проєкті Стратегії розвитку громади 

• Перехід до автономії закладу (фінансова самостійність)
• Створення нового освітнього середовища вестибюлю та коридорів школи
• Окультурення території закладу:

1. обрізка дерев, що досягли вікової межі та омолодження саду,
2. облаштування спортивного майданчика 
3. облаштування ігрової кімнати для молодших класів
4. встановлення огорожі території

• Доутеплення фундаменту закладу
• Виготовлення ПКД та заміну опалювальної системи школи
• Реконструкція вигрібної ями
• Встановлення вентиляції в спортивній залі
• Створення резервуару води для пожежогасіння
• Оновлення комп’ютерної техніки та інформатизація кабінетів
• Заміна та придбання нових меблів у кабінетах

Дирекція докладає чималих зусиль до консолідації всіх учасників освітнього процесу, їх батьків, громадськості. Співпраця педколективу та батьків здійснюється через спілкування на батьківських зборах, спільно обговорюється на засіданнях піклувальної ради, виконкому та сесіях сільської ради. Завдяки зусиллям вищеназваних усіх гілок у закладі вдалось встановити нормальний морально-психологічний клімат, обстановку діловитості, заданого ритму діяльності й запобігти конфліктам з виробничих питань.

Як директор, я завжди готова до відкритого діалогу, намагаюсь віднайти будь-які можливості проти стимулювати працю кожного суб’єкта освітнього процесу. А наскільки це вдається судити вам.

Дякую за увагу!